欢迎大家来到我们的读书大会，我是小软，接下来为大家介绍我那集风趣幽默智慧于一身的主人，武汉软件工程学院的欧阳才校老师。

小软小软、该介绍主持人了。

下面有请我的主人欧阳才校。

我还是自己来吧。欧阳老师，欢迎您。 我们了解到，您之前是烽火通信的高级工程师，怎么想到会去当一名高校教师的呢?

其实我一直都有当老师愿望，而真正让我下定决心走出企业、走进学校当老师，是7年前大学室友的一个建议。他也是从企业出来转行当教师的，他告诉我，教师通过传授知识、引导学生成长可以看到自己的理想在学生身上体现，这种成就感和满足感是企业工作难以给予的，能让人真切地感受到自身价值。

这个身份的跨越其实是有一点大的，您有没有不适应的呢？

说实在话，还真有点不适应，主要有两个方面：一个是教学方法，一个是教材。当老师，我是半路出家嘛。教学方法比较欠缺。因此，我一方面去请教教育专家，听他们的课，然后自己回来研究课程的设计方案。另外，我还从书籍当中寻找方法。从看《教育学》《教育心理学》开始，慢慢地完成了工程师到教师的转变。

那么教材方面您又是如何去适应的呢？

我从企业一线走出来，很多技术已经迭代升级很多轮了，但是，我们在实际教学中发现，部分教材还是停留在升级之前的内容。为了让教材和目前的前沿技术能够更好地匹配，我将自己的工作经验结合企业真实生产案例，编写了几本工作手册式教材。

这个名称我还是第一回听说，什么是工作手册式教材？

工作手册式教材，就像玩游戏时的新手教程，或者组装家具时要看的说明书，主打一个手把手教你干活。

它有5个核心特点：任务驱动、步骤清晰、即学即用、互动性强、可视化表达。

在这些核心特点里，给我印象最深的就是即学即用了，那我们的学生真的是即学即用吗？

当然了，我们现在结合5G+AI工业互联网教学平台进行授课。

您能具体介绍一下吗？

当时就想有没有可能研发这样一个设备（包含：5G技术、PLC工业控制技术、机器视觉、AI大模型技术），来解决当前实训教学的问题。于是我们团队就展开讨论、组队研发，不到半年，居然研究成功了。而且因为它具备极高的扩展性，还被选入大唐杯竞赛官方推荐产品，并在第一届大唐杯5G+专项应用比赛中获得全国总冠军。

想必那个时候是成就感满满！

对于团队来说是成就感满满，对于我来说更多的是幸福感！

的确，我们的团队获得湖北省科技进步奖一等奖1项，二等奖4项，中国产学研创新奖二等奖1项。指导学生团队获得大学生挑战杯等竞赛全国一等奖3项。这不仅是对欧阳老师科研能力、教学能力的肯定，更为他在教育教学中开辟新的途径提供了强大动力。这新的途径就包括了欧阳老师自己为学生开设的第二课堂，您给我们介绍一下吧。

到了高校，我当了班主任，在当班主任期间，尤其关注到一些困难家庭的学生，就想着怎么利用好课余时间，提高他们的就业技能，帮助他们毕业即就业。因此，我开设了第二课堂，在第二课堂里，我尤其注重学生AI素养的培育。

感谢欧阳老师的分享！

再见！

小软，还没结束呢！我们还要一起聆听欧阳老师的阅读分享呢。

我刚踏入教育行业的时候，翻得最多的就是《理解为先模式》这本书，书中关于教师角色的一段论述，让我印象深刻。“教师成为培养学生理解能力的教练，而不仅仅是内容和活动的供应商，他们要确保学生的学，而不仅仅只是看到自己怎么教。他们总是先确立目标，然后再检查落实情况，确保学习者成功地理解意义并迁移。”这一段话，让我对教育的本质与教师的职责，有了更多的认识，只有学生能将所学，灵活运用到解决问题和应对挑战中，教育才算成功。

感谢欧阳老师的分享。